乡村教师刘克建：用爱铺就学子走出大山之路

本文聚焦泸溪县兴隆场镇永兴场中学教师刘克建，讲述了他投身乡村教育的故事。包括带领学生参加篮球赛的经历，以及他在教学过程中如何应对困难、改变教学方法，帮助学生克服学习障碍，最终取得成长和进步，展现了他对乡村教育的热爱和奉献精神。

画面中，刘克建老师正在课堂上认真授课。（通讯员 摄）

【人物介绍】

刘克建，一位充满热情与担当的教育工作者。他出生于1992年3月，是一名光荣的中共党员，如今在泸溪县兴隆场镇永兴场中学任教。自2016年投身乡村教育事业以来，他就像一座坚实的“台阶”，助力一批又一批学子迈出大山，奔向更为广阔的天地。他凭借出色的教学表现和对学生的悉心关怀，荣获了“湖南省乡村优秀青年教师”，湘西土家族苗族自治州“优秀教学能手”“优秀教育工作者”“优秀指导教师”“骨干教师”等多项荣誉。

【教学日志】

3月24日，温暖明媚的春光洒在篮球场上。刘克建老师又一次带着孩子们站在了全县中小学篮球赛的舞台上。这是小组赛的第一场，他们的对手是上届冠军。

最终，比分定格在36比50，他们输了。这个结果其实并不意外，因为这群山里的孩子此前都没有篮球基础，比赛前半个月才勉强弄懂比赛规则，而且这也是他们第一次与县城的孩子同场竞技。

“即便在比赛中一路落后，我们也要奋勇直追；哪怕胜负已成定局，也要拼尽全力。”这是刘克建老师和孩子们在赛前的约定。

而孩子们做到了。在比赛的最低谷，他们也没有放弃自己，这种坚持比得分更有价值。

晚上9点，刘克建老师刚刚带领球队复盘完比赛。不知为何，看着孩子们今天在赛场上顽强反击的样子，他的思绪一下子回到了过去。

2016年，刘克建老师通过特岗招聘回到了家乡，成为了一名乡村教师。其实，这个决定在他求学阶段就已埋下了种子。他出身穷苦家庭，深知走出大山的艰辛，也更明白教师这份职业的责任与分量。

刚来到学校时，学校正处于低谷期。大山留不住人，但这所偏远的学校却承载着众多孩子的梦想。刘克建老师服从学校安排，同时担任了初三年级体育老师、初一年级班主任和生物老师。

教体育对他来说不在话下，毕竟他是体育专业科班出身。但教生物，却让他犯了难。于是，他从轮班听课开始，抱回了一沓又一沓的教材和教辅资料，开始边教边自学。

“学体育的还能教生物？”孩子们起初对他并不信服，课堂上有学不进去的，有不想学的，甚至还有调皮捣蛋、挖苦老师的。

刘克建老师试过很多传统的教学方法，像照本宣科、生搬硬套、罚抄罚写、加课拖堂，也苦口婆心地劝说过，但都没有取得好的效果。不过，在这个过程中，他似乎有了另一种感悟。

“我自己学这些知识都这么吃力，凭什么要求孩子们能轻易掌握呢？”是啊，老师们为什么总是习惯用自己的标准去看待和要求孩子呢？

于是，刘克建老师开始培养自己的“落后生思维”。

“这里我为什么总是记不住，最后是怎么记住的”“这个题最想不到的解题点在哪里，怎么发现的”……他把繁琐的知识点拆分成最简单的方式，一点点地给孩子们讲解，还把自己解题时的痛苦过程全部记录下来，“沉浸式”地带着孩子们去弄懂知识。

渐渐地，孩子们发现老师不再是“高高在上”，而是愿意并且能够读懂自己的心思，便慢慢开始信任他。

然而，并不是所有孩子都能立刻转变态度，小丽就是其中一个。

“我就是学不会，不想学了。考不上高中，最后不还是要出去打工！”有一次，小丽冲刘克建老师发了脾气。

刘克建老师没有正面回应，而是在之后的课上总是点小丽回答问题。同一个知识点，这堂课答不上来，下堂课接着问，如此反复。好几次，小丽脸涨得通红，一句话也不说。

其实，这并不是在“整她”，因为刘克建老师也有过“抬不起头”的经历。很多人不知道，他曾辍学两年，在社会上闲逛，深知不读书后那种空虚、迷茫的感觉。

他也曾是少年，明白在这个年纪，人最有“少年气”——嘴上说着放弃，可心里还是憋着一口气。

其实，小丽也不想一直背着“答不上来”的名声。好几次课间和放学后，刘克建老师都瞥见她在默默学习。渐渐地，小丽开始凭借自己的实力享受“对答如流”的成就感。

后来，小丽考入了县一中，又考上了大学，如今已是大四学生。今年春节她来看望刘克建老师时，满脸洋溢着“我已亭亭，无忧无惧”的自信。这一切，真好！

谁的青春不迷茫？而教师的职责，就是引导孩子们发现并承认自己的痛苦和错误，在他们身处逆境时扶他们一把。这份善意，孩子们是能够感应到的，并且会转化为行动予以回报。

刘克建老师觉得，身在乡村做教育，并不是处于“丘壑谷底”。

大山里的孩子，同样能拥有最美好的青春。只是，他们可能会走得慢一点、难一点，见识外面世界的机会来得晚一点。

但是，再崎岖的山路，再高耸的大山，也无法阻挡他们走出去看世界的脚步。

在过去近9年的时光里，刘克建老师也感恩孩子们驱散了他的迷茫。

当年那个“教生物的体育老师”，在与孩子们“斗智斗勇”的过程中学会了“见招拆招”，能力不断提升，如今不仅能教好数学、物理、化学，还能带好毕业班，就像鸟儿逐渐拥有了丰满的羽翼。

很多孩子总会对刘克建老师说“谢谢您当时没有放弃我”，其实他更欣慰于孩子们愿意对他坦诚相待，接受他的帮助。

直到现在，刘克建老师的抽屉里还保存着一大堆孩子们曾经写给他的纸条，上面有对他的“吐槽”和期待，也有他们自己的苦恼和忧伤。

现在回忆起来，这些都是无法复制的人生记忆。而这一切，都是那些灵动又朝气的少年们给予他的珍贵馈赠。

心无褶皱，行至春光。

虽然刘克建老师只能陪着孩子们走“一小段路”，但在这3年里，能为他们驱散前方的迷雾，看着他们酣畅地奔跑，经历风雨却不改善良、一路崎岖却不变方向，这便是教师存在的最大意义。

乡村教师刘克建投身教育事业近9年的故事。他带领学生参加篮球赛，让孩子们在比赛中展现出坚持精神。在教学中，他从最初面临诸多困难，到通过转变教学思维和方法，帮助学生克服学习障碍，如引导小丽从厌学走向自信。他在乡村教育中不断成长，与学生相互成就，体现了乡村教师对教育的热爱和奉献，以及帮助学生走出大山、逐梦前行的重要意义。