2035教育新目标下，师范院校的强师使命

本文围绕新时代教育发展目标，讲述了福建省政协委员李百玲对于师范教育的看法和建议，指出当前教招考试存在的问题，并提出优化师范专业教育内容、加强基本功训练和重视教育实践等举措。

在当今这个蓬勃发展的新时代，教育无疑是推动国家不断前行、民族持续进步的核心动力源泉。党中央着眼于2035年实现教育现代化、建成教育强国的宏伟新目标，明确提出了建设高质量教育体系的全新要求。教育事业的发展，犹如一座大厦的建造，需要坚实的基础和强大的支撑力量。而在这其中，教师则是教育发展的关键所在。

福建省政协委员、泉州市第二实验小学校长李百玲有着深刻的见解：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。‘教师是教育发展的第一资源’，只有拥有高质量的教师，才可能有高质量的教育。”高等师范院校作为培养高素质、专业化、创新型师范人才的主力军，在新时代的浪潮中，理应积极响应并认真落实新时代强师计划。同时，要切实关注中小学校的实际需求，将加强高校师范专业学生从教基本功训练作为重要任务。

近年来，教招考试的侧重点出现了一些值得关注的现象。多数地区在遴选新教师时，过于关注笔试成绩，以笔试成绩的高低来决定录用与否。这就导致很多新教师在备考过程中，把大量的时间和精力都放在了背诵考试内容上，而在教师基本功训练方面下的功夫明显不够。当他们走上工作岗位后，往往不能尽快适应学校岗位的工作要求。甚至有些新教师连班主任工作的基本要求都不熟悉，用人单位不得不花费较多的精力对他们进行培养，这些新教师需要经过较长的时间才能真正上手工作。

针对这些问题，李百玲提出了一系列具有针对性的建议。首先，要进一步优化师范专业学生的教育内容和体系，突出从教基本功训练。在大学学科知识教学过程中，不能仅仅注重高深知识的传授，更要注重与未来到中小学校任教教学内容的衔接。要让学生在大学期间，能够更全面、更深入地熟悉和掌握各学段的教材内容，为他们未来的教学工作打下坚实的基础。

其次，要进一步加强高校师范专业学生从教基本功的训练。这包括掌握中小学生年龄阶段的心理学知识，以便更好地了解学生的心理特点和需求，进行有针对性的教学。同时，要运用AI技术提升智能化在线教学能力，适应现代教育技术的发展趋势。此外，还要进一步重视师范生的教育实践，开展师范生教学能力考评与技能测试。通过这些措施，确保师范专业学生学科知识扎实、专业技能熟练，能够在一到工作岗位后就胜任教学和班主任工作。

本文围绕新时代教育发展目标，阐述了教师对于教育的重要性，指出当前教招考试重笔试轻基本功训练导致新教师难以适应岗位的问题，并详细介绍了李百玲提出的优化师范教育内容、加强基本功训练和重视教育实践等建议，旨在提升师范专业学生素质，推动教育高质量发展。