打破写作误区：用亲身体验书写动人篇章，写作需亲身体验，莫让“想当然”误笔端

本文围绕写作展开，先通过写作课上引导学生观察秋天的树，引用多位作家描写秋天树叶的精彩语句，强调亲身体验对写作的重要性，接着讲述王安石和苏东坡“想当然”改诗的故事，进一步阐述创作需要亲身体验的观点，最后指出应将自己的情感、观察和体验注入道理与书本，使其鲜活起来。

在一堂写作课上，我向学生们抛出了一个问题：“你们认识这座城市里的树吗？”同学们顿时热闹起来，七嘴八舌地说着，银杏、枫树、松树等名字不断从他们口中冒出。当聊到秋天的树时，不少人异口同声地提到枫叶红了、银杏叶黄了，这些描述就像刻在他们脑海中的语文课本里的固定搭配。

我趁机引导他们，让大家用自己的眼睛去仔细观察秋天各种树叶的颜色。比如香山上那一片绚烂的红叶，其实主要是圆形叶片的黄栌；枫叶也并非只有红色，还有黄色的；而攀爬在校园墙壁上的，并非爬山虎，而是五叶地锦，在阳光的照耀下，它们呈现出一幅极其绚烂的画面。著名作家余光中曾这样描写枫叶：“原野上有一股好闻的淡淡焦味，太阳把一切成熟的东西焙得更成熟，黄透的枫叶杂着赭尽的橡叶，一路艳烧到天边。”他从颜色联想到食物烘焙，让秋天仿佛有了独特的气味，读来令人身临其境。

路旁的行道树也别有一番趣味，有许多白蜡树和栾树。那栾树挂着一个个小巧的“小灯笼”，里面的一粒粒种子就像黑色的子弹。作家史铁生描写栾树的句子十分美妙：“大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛喑哑地响着无数小铃铛。”他精准地抓住了风吹动落在地上栾树果实的瞬间，既有动感又有听觉体验，让读者仿佛能真切地感受到那一幕。

作家简媜对秋天树叶被风吹动的声音也有精彩的描写：“树林传来揉叶子的声音，那是秋的手指。阳光把墙壁刷暖和了，夜将它吹凉。”这不仅写出了风吹叶子的声音，还描绘出了秋天的温差变化。我们在写作时，也可以尝试描写落叶满地，脚踩在上面的声音，动用听觉和触觉，让文章更加生动。

这些作家之所以能写出如此动人的句子，是因为他们都用自己的眼睛认真观察过，亲身体验过，在心中酝酿出诗意，然后凝练成美丽的文字，产生了让人仿佛置身其中的魔力。要知道，仅仅是用美丽的词汇堆砌文章，人工智能就可以做到，但这绝构不成一篇动人的好文章。所以，当我们在书本中看到别人描写的事物时，也要用心去观察考证一下，看看是不是真的如此。

有几个关于历史人物“想当然”写作的小故事很值得我们深思。其中一个是关于王安石改诗的。王安石任宰相时，潮州有位文人拜访他，并拿出自己写的诗，其中两句是“明月当空叫，黄犬卧花心”。王安石依据自己的常识，觉得这两句讲不通：明亮的月亮怎么会叫呢？黄狗又怎么能卧在小小的花心上呢？于是，他提笔将其改为“明月当空照，黄犬卧花荫”，这样听上去确实合理多了，仿佛描绘出了一幅月亮悬在空中、黄狗在花荫下躺着的静谧祥和景象。

然而，后来王安石游历南方时发现，有一种鸟叫“明月”，叫声婉转动听；还有一种昆虫叫“黄犬”，常在花心飞来飞去。原来“明月”和“黄犬”另有其指，只是他没有那样的生活体验，难以理解，便自以为是地改了他人的句子。

另一个故事同样与王安石有关，还牵扯到了大名鼎鼎的诗人苏东坡。有一天，苏东坡去看望王安石，恰好王安石外出了。苏东坡在王安石的书桌上看到一首咏菊诗的草稿，开头两句是“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。苏东坡心想：菊花最能耐寒，通常是枯萎在枝头的，怎么会被秋风吹落呢？他觉得说西风“吹落黄花满地金”大错特错，于是提起笔续上两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”

故事的后续是，苏东坡在黄州时，某年重阳，大风刚停，他到后园赏菊，却看到菊花纷纷落瓣，满地铺金。这时他才想起给王安石续诗的往事，意识到原来真的会“吹落黄花满地金”，自己之前没见过这种景象，显得有些独断和狭隘了。

这些故事未必真的发生在王安石和苏轼身上，但其中透露出的创作思想却耐人寻味。创作需要有亲身体验，道听途说和二手经验，都比不上亲身的观察和体验。许多优秀的作家正是因为有丰富的人生阅历，才能写出精彩的故事。

电影中有句台词：“听过许多道理，依然过不好这一生。”其实，我们缺少的是用自己的实践和体验去证明或是推翻这些道理。否则，道理只是道理，书本只是书本，只有注入自己的情感、观察和体验之后，它们才能鲜活起来。

本文通过写作课上对秋天树木的观察引导，以及王安石、苏东坡“想当然”改诗的故事，深刻阐述了亲身体验在写作中的重要性。强调写作不能仅仅依赖美丽词汇的堆砌和二手经验，而要通过亲身观察、体验和感受，将情感注入文字，才能创作出动人的好文章。同时也提醒我们，在生活中对待各种道理和知识，都应通过实践去验证，让其变得鲜活而有意义。