聚焦产业兼职教师：架起校企合作的桥梁，产业兼职教师队伍建设：政策引领新方向

本文围绕高校产业兼职教师这一群体展开，介绍了其在产教融合背景下的现状、作用，分析了队伍建设中存在的问题，并阐述了相关政策出台对产业兼职教师队伍建设和产教融合的重要意义。

在如今的高校里，存在着这样一群特别的教师。他们来自不同的企事业单位，同时又成为高校教师队伍中的一员。凭借自身丰富的行业经验，他们如同一位位引路人，帮助学生开拓视野，让学生能更早地接触到实际行业中的情况。在学校里，他们被赋予了一个特别的称呼——产业兼职教师。前不久，为了充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性，进一步优化高校教师队伍的结构，推动高校人才培养与工程实践、科技创新实现有机结合，教育部等八部门联合印发了《普通本科高校产业兼职教师管理办法》。值得一提的是，这可是首个聚焦普通本科高校产业兼职教师队伍建设而出台的专门文件。此前，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》就提出，要促进高水平高校、优势学科与重点行业和头部企业进行强强联合，按照需求确定项目，再依据项目组建团队，构建起一个集人才培养、科学研究和技术转移为一体的产教融合科教融汇新样本。如今，在产教融合这个大背景下，产业兼职教师这一群体正受到越来越多的关注。### 整合资源发挥纽带作用交控科技股份有限公司董事长郜春海就是产业兼职教师队伍中的杰出代表。他向记者透露，自2014年起，他便在北京交通大学担任产业兼职教师，教授自动控制工程专业的相关课程，至今已经有10余年的时间了。“我目前采用的是‘双导师制’教学方式，和校内正常授课的高校教师一起开展教学工作。”郜春海介绍说，他日常的主要教学任务，是通过开设选修课、举办讲座等方式，向学生介绍工业界的发展情况以及当前面临的主要技术问题，将工业界的需求和发展痛点融入到教学当中，以此确保教学内容与社会需求紧密相连。在教学之外，他还会积极参加企业和学校共同组建的科研团队，带领学生一起申请国家级或省部级科研课题，针对工程中出现的技术问题展开深入研究。在近10年的教学过程中，郜春海参与了多个合作项目。“此前，我曾参与过ATO自动驾驶模型的设计。这个模型涉及大量基础理论细节，而且研发周期较长，企业很难独立完成。于是我把这个问题带到了高校，交给校内自动控制团队负责，最终成功将模型调整到最优状态，并由企业将其投入实际应用。”郜春海认为，这种模式不仅拓宽了校企合作的路径，同时也弥补了校企双方的不足。“目前高校的培养模式更侧重于理论教学，很多高校教师对工业界的痛点和问题了解得不够深入。相比之下，企业虽然对业界需求比较了解，但由于要考虑经济效益和其他经营问题，没办法在基础理论研究上投入大量精力。而产业兼职教师就像纽带和桥梁一样，整合了双方的资源，让高校的学生和教师都能参与到解决工业界科学问题的过程中。”郜春海说道。### 队伍建设存在诸多问题随着产教融合的不断推进，越来越多的行业专家加入到高校产业兼职教师的队伍中来。然而，在具体的教师队伍建设和管理方面，仍然存在着许多亟待解决的难点和痛点。“目前，大多数高校在聘用产业兼职教师时还是持保守态度，相关工作的推进力度不够。”中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，这主要是因为缺少相关的管理机制。储朝晖表示，由于产业兼职教师的工作模式和工作内容与普通高校教师有所不同，他们的工作成果无法通过论文、课时等常规标准来进行衡量，校方管理部门很难针对这一群体建立统一的评价考核机制。此外，当前产业兼职教师数量较少，而且流动性较大，这进一步增加了管理的难度。针对这一问题，郜春海从产业兼职教师的角度给出了另一种解读。“目前，无论是高校还是企业，对产业兼职教师岗位的认知都不够全面，产业兼职教师的招聘和培养机制也不够完善。”郜春海表示，由于产业兼职教师岗位设立的时间比较短，对于人才的专业技能需求不够明确，所以无法充分发挥出这一群体在教学中的独特优势。郜春海认为，要解决这一痛点，应该以校企双方的需求为导向，进一步细化招聘和管理机制。“从校方管理层面来看，管理人员在制定相关机制时，应该从‘怎么选人、怎么用人、怎么淘汰’这三个方面入手，对产业兼职教师的教学活动提出明确的要求。”郜春海说，“在具体教学层面，产业兼职教师自身也应该提高认知，从产业需求出发，明确‘带来什么样的需求、以什么方式传达需求’等问题，并通过教学活动或科研项目来实现这一需求。同时，校企双方也需要开展更多的培训项目，帮助新晋的产业兼职教师提升整体素质和见识。”### 政策出台指明发展方向教育部等八部门印发的《普通本科高校产业兼职教师管理办法》，对产业兼职教师应承担的教学任务、高校的聘任管理制度提出了明确的要求，并且加大了对相关工作的支持力度，为产业兼职教师队伍建设和产教融合指明了方向。教育部教师工作司相关负责人表示，相较于之前的政策文件，该办法突出了产业兼职教师来源的多样化，明确了相关主体的责任义务，建立了多措并举的支持体系，充分调动了产业兼职教师、普通本科高校、企事业单位参与产教融合的积极性，加强了产业兼职教师队伍建设。“产业兼职教师相关的体制机制改革已经推进了一段时间，本次出台的《普通本科高校产业兼职教师管理办法》在之前政策的基础上进一步细化，提出了具体的改进方案。”储朝晖表示，在政策落实的过程中，校企双方应该注重增强政策的可操作性，提升产业兼职教师对教学工作的认知和信心。这是确保政策落地的关键。“在《普通本科高校产业兼职教师管理办法》出台之前，各大高校对产业兼职教师聘任和管理等问题进行了许多尝试和探索，也走了不少弯路。其中最普遍的问题，就是对教学需求把握不够精准，造成了一些科研资源的浪费。”郜春海说，此次办法的出台对产业兼职教师的工作内容做出了明确的规划，能够有效避免这些现象的发生，将资源用在关键之处，高效推进产教融合工程建设。

本文介绍了高校产业兼职教师在产教融合中的重要作用，如郜春海等产业兼职教师整合校企资源，促进了校企合作。同时指出当前产业兼职教师队伍建设存在高校聘用保守、管理机制缺失、认知不足等问题。而《普通本科高校产业兼职教师管理办法》的出台为队伍建设和产教融合指明了方向，有望解决现存问题，高效推进产教融合工程建设。