“课间15分钟”：活力回归，学校和老师如何适应？ “课间15分钟”：孩子撒欢背后的隐忧与应对

本文围绕“课间15分钟”新政展开，描述了该政策实施后孩子们的变化，分析了其带来的积极影响和存在的安全隐患、对教学的影响等问题，并提出了相应的解决建议。

根据个人的观察，自从“课间15分钟”新政开始实施，孩子们仿佛被注入了新的活力，变得更加活泼开朗。在这宝贵的15分钟课间时间里，大部分孩子都能欢快地走出教室，奔向操场。他们有的在篮球场上尽情奔跑投篮，有的在羽毛球场地挥洒汗水，还有的在乒乓球桌前激烈对战。此外，踢毽子、跳绳、滚铁环、跳房子、玩飞盘等充满童趣的活动也随处可见。孩子们尽情释放着天性，那份活泼好动的劲头和纯真的童趣又回来了。

笔者的儿子在小学三年级就读，每天早上出门时，他穿着整洁的白色校服，然而到了下午放学回家，那身白色校服却仿佛经历了一场“战斗”，变成了“矿工服”。这明显是“课间15分钟”带来的改变，他每个课间都会约上小伙伴去操场打篮球。一天下来，在操场上摸爬滚打多次，衣服不脏才怪呢。虽然这会额外增加洗衣服的工作量，需要各种洗刷刷，但看到儿子能在课间做自己喜欢的事情，我心里满是欣慰。

这种场景真的十分珍贵，因为在“课间10分钟”的时代，这是难以想象的画面。以前，别说是去操场尽情玩耍了，就算是去小天井活动一下通常也是被禁止的。主要有两个原因：其一，老师拖堂成了常态，名义上是10分钟的课间，但实际上经常只有5 – 6分钟。这么短的时间，孩子们仅仅够用来喝水、倒水和上厕所。其二，去操场或者小天井玩耍打闹，上下楼梯时很容易发生刮蹭等意外情况。为了规避这些风险，多数老师不允许孩子们自由下楼玩耍，孩子们更多只能在教室附近逗留。

不过，“课间15分钟”在带来活力的同时，也客观上引发了一些担忧。从对孩子的影响来看，这种做法存在一定的安全隐患。每当下课铃声响起，大部分孩子就像潮水一般蜂拥着下楼梯，奔向操场去开展各类球类及其他体育活动。而当上课铃声响起时，他们又会匆忙地狂奔回教学楼，上楼梯，冲进教室。在这个过程中，同学之间发生身体刮蹭或者意外受伤的可能性是必然存在的。一旦出现这种情况，该如何处理，责任由谁来承担，无疑是需要认真考虑的问题。在过去，受伤的学生一般会去校医务室，简单地进行消毒、清洗，涂上药膏或者贴上创口贴就可以了。但如今，少部分家长采取“护犊子”的态度，要求学校调取监控，给孩子做各种必要的和非必要的检查，拍各种片子。更有甚者，还会请来律师参与事务处理，向学校索要赔偿。一旦发生意外事故，涉事学校领导大概率会受到牵连，被上级部门通报、问责、批评、调职，甚至开除，部分老师的绩效发放也会受到影响。在这种情况下，学校方面出于“不怕一万就怕万一”的考虑，会不会停止或变相停止执行“课间15分钟”，实在难以预料。

对教师的影响主要体现在教学方面。部分孩子在上课期间会分心，甚至会相互传纸条，商量马上到来的课间某个体育项目或游戏如何分组。在下课前的三分钟，不少孩子就会蠢蠢欲动，提前准备好篮球、乒乓球、羽毛球、毽子、飞盘等物品，只等下课铃声一响就飞奔出教室，显然无心听课。这就意味着，上一节课的后三分钟和下一节课的前三分钟，基本上都无法用于正常教学，有效的上课时间被压缩了。然而，教学大纲、教学难度、教学计划、教学内容并不会因为“课间15分钟”而发生改变，这无疑对授课的老师们提出了挑战。

但不管怎样，给孩子们安排“课间15分钟”是非常重要且必要的，由此带来的其他“成本”都是值得的，也是必要的。学校与老师要学会适应这种变化，并及时做出相应的调整。

比如，代表广大家长的家委会可以与家长、学校进行充分的沟通与协商。明确在“课间15分钟”期间发生的各种非蓄意和纯属意外的刮蹭与伤害，涉事家长不要动不动就把责任归咎于校方，不要轻易将事态扩大化处理。家长要保持理性与克制，就事论事，出现问题及时处理，从而形成一套校园偶发性微型事件的应急处理机制。相关制度或机制一旦出台，各方都需要严格遵守规章制度办事。

再如，老师可以实时提醒同学们做好上课准备。同时，把重点内容的讲授时间放在课堂中间时段，课堂的开头和结尾时间主要用于温习此前学过的内容。

本文指出“课间15分钟”新政让孩子释放了天性，变得活泼开朗，但也带来了安全隐患和影响教学等问题。不过，该政策的实施是必要的，学校、老师和家长应共同努力，通过建立应急处理机制、合理安排教学时间等方式来适应和解决这些问题。