本文围绕复旦大学2024 – 2025学年的改革举措展开，涵盖人工智能课程体系建设、人才培养理念转变、新工科与新文科的打造等方面，通过采访复旦大学校长金力，深入解读了改革的意义和目标。
在2024 – 2025学年，复旦大学全面开启了人工智能课程体系建设以及教育模式的改革，此改革被简称为“AI大课”。学校积极推出了110多门AI – BEST序列课程，为学生提供了丰富的学习选择。其中，面向全校本研学生开放的AI通识基础课程《具身智能引论》，尤为引人注目。这门课程就像一把神奇的钥匙，带领零基础的新生轻松上手“具身AI”，让他们在人工智能的奇妙世界中开启探索之旅。
大力培养敢于冒险、敢于创新的卓越“干细胞式”人才
大江东： 复旦提出要培养“干细胞式”人才，这背后蕴含着怎样的深意呢？您曾提到复旦学生向来拥有“自由而无用的灵魂”，那是一种独特的“松弛感”，这种“松弛感”又如何与“卓越而有趣”的教育理念和培养目标相协调呢？
金力： 人体中存在着各种具有自我更新和分化潜能的干细胞。简单来说，“干细胞式”人才具备多潜质、高潜能的特点。所谓多潜质，意味着他们能够很好地适应变化，始终保持自我更新和破界创新的能力；而高潜能则表示他们有能力引领未来，成为创新发展道路上的领跑者。
“自由而无用”和“卓越而有趣”并非相互矛盾，而是相辅相成的关系，它们是复旦创新沃土的有机组成部分。改革的首要任务是提升人才质量标准，接着提高高质量人才的密度。只有这样，才会带来文化的改变，形成良好的创新生态和创新沃土，让更多的学生如同种子一般，在这片肥沃的土壤中自由生长。当高质量人才的密度足够时，才能避免“劣币驱逐良币”的现象。近两年来，复旦打造百门“AI大课”、建设文化校历、鼓励学生社团活动，这些都是为培育创新沃土所做出的努力。
要达到卓越的境界，就需要创新；而创新，必须要有敢于冒险、敢于接受失败的勇气，不能急功近利。这些特质只有在“松弛感”的氛围中才有可能实现。金力校长满怀期待地表示，希望学生走在复旦的校园道路上，创新创意的想法能如同灵动的精灵，从地面、从天花板弹出来，直接进入学生的脑袋。为此，复旦进行了学习评价改革，目的是让学生有更多的自主选择，愿意去挑战自己，而不是不知疲倦地“卷”绩点。学校在奖学金、研究生推免条件中降低了绩点的占比，让冒险行为、创新行为成为加分项，以此鼓励学生积极创新。
打造“新工科”，为的是解决“一片”而非“一个”问题
大江东： 在刚刚发布的2025年QS世界大学学科排名榜单中，复旦有46个学科上榜，在中国内地高校中数量最多，其中不少工程技术类学科备受关注。再加上复旦提出要打造“新工科”，有人解读为复旦要建设理工科大学、培养应用型人才，这种理解正确吗？
金力： 复旦追求的并非仅仅是排名，而是希望通过科研创新，涵盖文理医工各领域及其交叉融合，来解决国家发展和人类进步过程中遇到的问题，与世界顶尖大学并驾齐驱。这就需要具备磅礴的创新能力，以及突破知识边界的能力。最基础的创新，是以发现新知为目标的原始创新，要突破已知的边界，拓展人类的知识疆域。具体来说，第一步是提出新问题，对原来看似不相干的事物进行关联式思考；第二步是解决新问题，搞清楚新关联的因果关系和学理机制。简单来讲，就是在已知范围的一个点和未知世界的一个点之间建立因果联系，这样才能拓展知识的边疆。
从这个角度来理解，“新工科”并非一般意义上的工程技术。复旦在基础学科方面具有很大的优势，将传统理科与应用场景连接起来，就能更快更高效地把原创性颠覆性成果推向社会，推动新质生产力的培育和发展。传统理科负责“从0到1”的原始创新；传统工科解决工程问题，负责“从10到100”的应用推广；而“新工科”要构建的是“从0到10”的系统创新能力。
仔细观察复旦“新工科”6个创新学院的建设方向，没有一个是按照传统学科目录来确定的，都是通过学科交叉、融合创新，连接基础研究与应用场景，致力于解决“一片”问题，而不是仅仅解决“一个”问题。
例如，赵东元院士团队获得国家自然科学奖一等奖的介孔材料研究，就是将理科基础研究成功应用于解决材料设计问题。其应用范围极为广泛，大到石油化工、能源、医药等领域，小到日用品，都能看到介孔材料的身影。又如，今年头三个月复旦顶刊论文的“井喷”现象，许多论文都面向广阔的应用前景，从根源上取得了重大突破。
金力校长强调，我们的科研不能总是在别人的树上摘别人剩下的果子。真正的创新，应该从自己提出最原始的核心问题开始，要在自家院子里种好自己的果树，扎下根去，这样才能源源不断地结出硕果。
人工智能具有集成人类所有知识的强大能力，让我们有更多机会去发现新问题。其实，复旦并非刚刚才拥抱AI，早在2013年就开始广泛搭建大数据，准备智能语料。比如，金力校长和团队从2014年起牵头组织推动人类表型组计划，通过对人体的精密测量和系统解析，产生了大量高质量的科研语料，产出了150万个新的强联接，从中可以批量诞生新问题、好问题。目前，学校正在用AI处理分析海量数据，为生命科学绘制新的科研导航图，形成新的创新策源地。
最近，复旦大学加福民团队发布了全球首创的“三合一”脑脊接口技术，通过微创手术在脑与脊髓间搭建“神经桥”，在AI辅助下，严重脊髓损伤患者两周内实现自主控腿、行走。这一成果既体现了“从0到1”的基础科学创新，也展现了“新工科”对基础学科的深度融合，更有“从1到10”的技术集成和系统化创新，将科研成果成功推向了临床应用，让复旦的基础学科更好地为经济社会发展服务。
在复旦大学，陈尚君教授在办公室中被如山堆积的书籍所包围，他心无旁骛地进行着《唐五代诗全编》的辑校工作。这一场景，仿佛是复旦人文社科深厚底蕴的一个生动缩影。
人文社科是复旦“学科高原”中最突出齐整的板块。近年来，学校持续发力，人文学科的优势更加彰显，社会科学的国际影响力、竞争力也快速提升，进一步巩固了复旦文科重镇的地位。在现代化进程中，哲学社会科学被称为“科学的科学”，它能够直面和研究现实中的重大问题，特别是在AI时代，能够回应人类的终极问题。
人文社科不仅在学术研究上具有重要意义，还能促进新质生产力的发展。动画电影《哪吒之魔童闹海》投资方光线传媒的董事长王长田，是复旦大学新闻学院1984级校友。他曾提到，自己的创业经历与复旦的人文素养培育密不可分。《哪吒之魔童闹海》将人文叙事技巧与电影工业技术手段完美融合，有力地助推了我国的文化软实力。
第二，“老根”要发新枝。为了避免出现“历史的疲态”，需要与时俱进。如果说“新工科”是直接服务新质生产力发展的交叉学科，那么，“新文科”就是直接解决中国式现代化重大理论和现实问题的交叉学科。
有一个事实值得关注，人文社科背景的培养项目容量约占复旦本科2025级的30%，但内涵和模式有了很大的转型升级。传统文科的招生数有适度调整，同时大大增加了“新文科”培养项目和名额投放。文科与理工医学科交叉的双学士学位规模占2025级招生人数的12.4%，可以说，“新文科”在学校交叉门类中占据了“半壁江山”。学校希望通过文理交叉、文工结合、文医融通，催生新的学科增长点，进一步擦亮复旦文科的品牌，巩固其优势。
比如，目前全世界古文字研究领域专业队伍仅约200人，复旦大学出土文献与古文字研究中心是该领域的重镇，立志“站在古文字考释的最前沿”。一群中青年学者在这个“冷门绝学”领域乐在其中，成果丰硕。他们还跨学科合作，利用人工智能助力甲骨缀合，最近一年多就新拼缀成了甲骨50组。
第三，“老根”奠定“道统”。复旦的“老根”，指的是传统优势学科。文理融合，才是复旦真正的“老根”，是复旦拥有今天地位的真正道统。无论文理医工，要塑造追求卓越的灵魂，人文情怀与科学精神缺一不可。每一位复旦学生，包括理工科同学，都应该有人文情怀；每一位复旦学生，特别是文科同学，都要有科学精神。“思考大问题、构建大视野、砥砺大情怀”，没有人文精神是绝对不行的。
金力校长一直认为应该跨越学科的边界，他自己的研究在文理医工方面都有一定的涉足，并且与很多人文社科学者有很好的合作，他非常珍惜这些学者的引领和支撑。过去10年，他们共同组建了现代语言学交叉研究团队，搭建汉藏、南岛、侗傣等语系的源流框架，与遗传信息进行比较互鉴，试图厘清它们的历史脉络、起源分化，并以此解析世界范围的人群迁徙。
此时的复旦校园，正是一年春好处，生机勃勃，充满了希望。
本文详细介绍了复旦大学在2024 – 2025学年的多维度改革举措，包括人工智能课程体系建设、“干细胞式”人才培养、新工科与新文科的打造等。强调了创新能力的培养、学科交叉融合的重要性，以及人文情怀与科学精神在人才培养中的不可或缺性。复旦通过这些改革，旨在提升人才质量，推动科研创新，更好地服务国家发展和人类进步。
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